如果用三个词来形容老师的话，首先应该是为人师表，为人师表说起来容易做起来很难。怎么能做到为人师表，可能需要有师爱，有自己的智慧，有教育的情怀。第二个词就是诲人不倦。作为教师，天天都在教育他人。我们希望每一个孩子都能在老师的影响和引导下健康地成长。有时候我们说老师都好为人师，他们每天都在诲人不倦地教育孩子。第三个词就是有教无类。我觉得教育工作者，尤其是教师，有教无类应该是时刻铭记在心的。我们应该因材施教，根据各个孩子的实际情况，不能因为孩子的不同状况而去嫌弃他。我想这也是教师伟大的地方。 今年因为新冠肺炎疫情的影响，全国的孩子都居家上了网课。最让我们揪心的是身在疫区的孩子，他们没办法上网课，会不会很焦虑？我们通过连线的方式去安抚孩子，告诉他回到学校，所有落下的课程老师都会给补上。期间，我们学校41名教师成立了一个志愿者（团队），他们无偿为白衣天使的孩子进行线上的学业辅导，受到了孩子们的欢迎，很多抗疫一线的白衣天使，通过留言和其他方式纷纷向我们的老师表达了谢意。当我们的孩子返校复课的那一天，无论是老师，（还是）学校所有的教职员工都格外地激动，我们像迎接自己的亲人和凯旋归来的战士一样，在门口迎接我们的孩子。

教师和家长都是孩子成长中最关键的人。在教育的过程中，两者永远是相辅相成的，应该永远同频共振。家长要扮演好家庭教育里引导、启蒙的角色。教师应该扮演好孩子成长或者是精神成长第一关键人的角色。因为孩子从学知识到树立理想，形成他的人生观、价值观，在很大的程度上是在学校完成的。 我们学校的蒲公英课程体系，极大地推动了学生的全面发展，促使孩子德智体美劳全面发展。比如说我们的美育课程，通过国家课程的校本化，通过对学科内的一种重构，让孩子更喜欢美育课，真正实现以美育人的功能。我们也一直坚持用文化去影响孩子，用中华优秀传统文化去浸润孩子。我们学校有书画博物馆，通过博物馆课程去影响孩子，让孩子从小建立文化自信。在耳濡目染的影响下，他们会越来越坚信，中国优秀传统文化才是根植于我们内心的文化，才是能够让我们能够走得更长远的文化。教育它不仅是艺术，更需要科学。我们学校有一个学习支持中心，它就是把教育从艺术引向科学的一个地方。学习支持中心主要是通过认知科学的方式来对儿童，尤其是对学习困难的学生进行筛查、评估、干预，引导这些孩子健康地成长。我们这个学习支持中心形成了一个双系统三级干预的模式，目前已经在全国很多省市和学校得以推广。

从我自己对教育的理解，我希望教育就像百花园一样，每一朵花 都有各自的样态，我希望我们的校园和教育是千姿百态的。同时，我希望每一个孩子都能成为一个艺术品。我们现在的教育可能像流水线生产车间一样，生产出了很多的东西，但是他们会不会有它自己独特的个性和生命力呢？我们希望他们从工艺品慢慢地变成艺术品。我们学校给孩子们提出来一个口号，就是让每一个孩子都能怀揣梦想，自由飞翔。我们的课程就叫蒲公英课程，希望每一个孩子都能像蒲公英一样，自由自在，能够借助风力去自由地飞翔。同样我们也希望每一个孩子努力地做一个平凡的幸福的人。他们像蒲公英一样有顽强的生命力，在哪里落地，（就）在哪里生根发芽、开花结果。这就是我心目中对教育最美的期待。教师节对我们教师来说，就是希望全社会都能够尊师重教，教师能更得到社会上更多人的认同，我希望这种职业能成为更多人向往的一种职业。我希望每一个教师都爱自己这份职业，把自己对这份职业深沉的爱，变成对学生的爱，变成对教育的推动，这是我教师节最大的一种心愿。